Dagligdagen på Fussingø-Egnens Friskole.
Fussingø-Egnens Friskole er en lille friskole med max ca. 100
børn. Vi tager hvert år 12 børn ind i børnehaveklassen. I
børnehaveklassen undervises børnene alene - der er så meget nyt at
lære når man starter i skole - det skal der være plads og rum til.
Børnehaveklassen deltager dog i værkstedsfag og de fælles uger på
tværs af årgangene.
De efterfølgende årgange undervises i stramgrupper på to
klassetrin. 1.2. klasse, 3.-4. klasse, 5.-6. klasse og 7.-8.
klasse. I praksis betyder det, at et år går man i stamgruppe med
børn der er et år ældre end en og året efter et år yngre end en.
Dette har vi gjort af pædagogiske hensyn - det giver både gode
faglige og sociale gevinster.
På vores skole vægter vi to lærer systemet højt, så i både
dansk, matematik og engelsk er vi to lærere til at undervise de 24
børn der er i en stamgruppe. I praksis betyder det, at børnene kan
opdeles og undervisningsdifferentieringen meget bedre kan udføres i
praksis.
Når noget er nyt og svært bruger vi læringsstilene i
undervisningen - vi bygger undervisningen og vores dagligdag på
grundsynet om det hele barn med alle dets intelligenser og vi tror
på, at med en anderkendende tilgang til hinanden når vi længst og
bliver gladest!
Morgensang og fortælling:
Vi starter hver dag i vores fællesrum med morgensang og
fortælling. Det gør vi blandt andet fordi at fællesskabet står i
centrum på vores skole. Børnene sidder i rundkreds på gulvet -
store og små i mellem hinanden. Lærerne vil på skift fortælle om
emner der er af almen menneskelig karakter, historiske eller
samfundsfaglige. Vi finder det vigtigt at børnene kender deres
historie, både i form af de begivenheder der har fundet sted i
tidens løb, men også i form af den store sangskat vi har i Danmark.
Børnene skal have muligheden for at tilegne sig en bred faglig
viden. Få et indblik i hvem vi er og hvor vi kommer fra.
Til morgensang fejrer vi også børnenes fødselsdage og synger
skolens egen fødselsdagssang og giver meddelelser.
Læsekvarter:
Hver dag starter vi efter morgensang med et læsekvarter. Læsning
er et vigtigt fundament i læring og alle undersøgelser viser, at
læsningen forbedres hvis vi læser hver dag, derfor har vi
læsekvarter.
Opgavetime:
På Fussingø-Egnens Friskole har vi en metafor omkring læring som
vi benævner: læringsmur! Vi tror på, at alle børn skal opbygge en
mur af viden i de år de går i skole. Ingen mur er ens og alle mure
bliver bygget op i forskellig tempo. Det vigtigt for os er, at der
ikke er huller i muren for så braser den sammen. Derfor afholder vi
tre kvarter om ugen opgavetime hvor vi udbyder kurser i forskellige
færdigheder for eksempel gange, division, diktat, engelsk grammatik
og meget andet. Vi tester børnene og finder ud af hvor hullerne er
og sætter derefter børnene på kurser der lukker huller. Kurserne er
på tværs af klassetrin. På Fussingø-Egnens Friskole tror vi på, at
man sagtens kan gå i 3. klasse og lave dansk på 3. klasses niveau
og matematik på 2. klasses niveau - vi er alle forskellige og den
vil vi gerne tage hensyn til og udnytte.
Dansk og matematik:
I vores dansk og matematik timer kan vi grundet opgavetimen
bedre arbejde med emner og temaer - storyline og
forfatterskaber.
Andre fag:
Som alle andre skoler har vi også ganske almindelige skolefag
som idræt, musik, engelsk, fysik, tysk og billedfag ( i folkeskolen
kendt som billedkunst) Men vi har også to andre fag på programmet
nemlig vidensfag og værkstedsfag.
Vidensfag: Vidensfag er et fag som allerede starter i
børnehaveklassen og indeholder områder fra fagene natur/teknik,
historie, kristendom, geografi og biologi. I de mindste klasser har
børnene to lektioner om ugen med disse fag - i de større klasser 4
timer om ugen. Når vi har valgt at lave et overordnet fag der
indeholder disse fagområder skyldes det først og fremmest vores
ønske om at skabe sammenhæng i undervisningen.
Værksted: En gang om ugen i tre lektioner har vi et fag som vi
kalder værksted. Værksted dækker over 6 grundforløb som alle
børnene kommer i gennem på et skoleår. Disse fem grundforløb er
inden for emnerne: Håndarbejde, hjemkundskab, praktisk værksted,
computer og drama.
Det specielle ved dette fag er at undervisningen foregår
på tværs af alle klasserne. Dette betyder igen en sammenhæng i
undervisningen, men det indebærer tillige at alle børnene får et
tæt forhold til hinanden. Denne tryghed som dette kendskab
bevirker, er en vigtig værdi for vores skole, da vi tror på at den
vigtigste forudsætning for læring er tryghed. Derudover giver det
også en anderledes form for undervisning, når der på et hold er
børn fordelt mellem børnehaveklassen til 7. klasse. Det kræver en
ansvarsfølelse af de større børn og en meget differentieret
undervisning af læreren - to ting vi sætter pris på.
Fælles afslutning:
Efter værkstedundervisningen om fredagen afslutter vi sammen med
et fælles weekendfarvel. Baggrunden for dette er fællesskabet. Vi
starter ugen sammen og vi slutter den sammen. Til disse weekend
farvel kan klasser eller grupper af børn præsentere noget af det
som de har lavet i ugens løb. Vi kan synge en sang eller give en
meddelelse om noget der skal foregå i ugen der kommer. Som
afslutning står vi i rundkreds og ønsker alle hinanden god
weekend.
Drama, emne og kost og motion.
En gang om året bliver den almindelige undervisning afløst af
drama og to gange om året af emne eller kost og motion.
Emneundervisningen er selvstudium i grupper, hvor børnene ud fra
interesse vælger et emne som de ønsker at gå i dybden med.
Emneforløbet afsluttes med fremlæggelse og evaluering på en
skolelørdag således at alle forældre har muligheden for at
deltage.
I dramaperioden arbejder hele skolen sammen om at skabe et
produkt af dramatisk/musik karakter som opføres for hele
forældrekredsen med familie. Det vigtige i denne sammenhæng er
følelsen af at være en del af et fællesskab, vi er alle vigtige
brikker i et stort puslespil. I forbindelse med vores drama skriver
vi selv stykket, komponerer selv musikken og laver selv - med hjælp
fra forældrene - kulisser og kostumer.
Kost og motionsugen siger sig selv - den almindelige
undervisning får kroppen i centum.
Lejrskole:
En gang om året tager hele skolen af sted på lejrskole i tre
dage. Det er dage hvor samværet er i centrum. I denne uge er der
mulighed for og tid til at lære hinanden bedre at kende og få en
masse gode oplevelser som kan underbygge følelsen af at høre til i
et fællesskab.
Forældresamarbejde
Fussingø-Egnens Friskole er forældrenes skole og derigennem
børnenes skole. - Vi lægger vægt på et nært og åbent samarbejde
mellem skole og hjem.
Forældreindflydelse:
Forældrenes indflydelse sker formelt ved fremmøde på skolens
generalforsamling og gennem den forældrevalgte bestyrelse. -
Derudover sker den gennem samarbejdet og samtale med skolens
lærere, vores fus-fritter personale, skolens øvrige personale og
skolens leder. På vores skole har vi mottoet - ring hellere en gang
for meget end en gang for lidt.
Forventninger til forældrene:
Når man har valgt at være forældre på Fussingø-Egnens Friskole
har man valgt at tage aktiv del i sine børns skolegang. Dette gøres
bl.a. ved at deltage i møder indkaldt af bestyrelse og/eller
lærerråd og SFO personale. Herudover er der en række praktiske
arbejdsopgaver, man som forældre skal tage del i. Derudover har vi
to gange om året arbejdsdage hvor forældrene deltager aktivt i
praktisk arbejde på skolen.
En åben skole:
Skolen er hver dag åben for forældrebesøg. - Det betyder, at har
man tid en dag er man altid velkommen til at komme og være med i
undervisningen, få en snak med elever og lærere og få en kop kaffe.
Man kan være ganske sikker på at alle på skolen bliver glade for
besøget og man kan være sikker på at blive inddraget i
dagligdagen
Ugebreve:
Hver fredag udgiver vi pr. mail et ugebrev. Heri fortæller
lærerne og fus-fritterpersonalet hvad der er foregået på skolen i
forløbne uge, hvilke lektier børnene skal huske og hvad der skal
ske i ugen der kommer. Skolelederen indleder ugebrevet med
meddelelser der er gældende for hele skolen hvorefter de enkelte
indlæg fra klaserne og fusfritteren kommer
Ugebrevet er også åbent for indlæg fra forældre og elever.
Gennem Ugebrevet har man således stor mulighed for at følge med
i stort set alt, hvad der rører sig på skolen.
Forældremøder:
Umiddelbart efter skoleårets start indkalder klasserne på skift
til forældremøde. Derudover er der et fælles forældremøde for hele
skolen i forsommeren.
Forældremøderne er vigtige om vi forventer at forældrene
deltager aktivt, da samarbejde mellem skole og hjem er en vigtig
forudsætning for en god skolegang for barnet.
Skole/hjem samtaler:
Hvert år er der skole/hjem samtaler. Her forgår der gennem
samtale en vurdering af elevens udvikling i årets løb. Samtidig er
der mulighed for at få talt om alt det, man ikke lige når i
hverdagen.
Udover den planlagte samtale kan man altid henvende sig for en
samtale med skoles lærere eller fus-fritter personale.
Det praktiske arbejde:
På vores skole har vi ansat en pedel og rengøringspersonale, men
der er alligevel forældrearbejde i form af arbejdsweekend og
arbejdsdage som vi forventer at alle deltager i.
Forældredeltagelse i det praktiske arbejde omkring skolen ser vi
som en pædagogisk og økonomisk gevinst: Børnene er glade for at
deres forældre engagerer sig og kommer på skolen. Det er med til at
give fornemmelsen, at det er vores/min skole, og den bliver der
værnet om. De udgifter, der spares ved en aktiv forældreindsats,
kan i stedet bruges på undervisningsrelaterede aktiviteter.