Dagsrytme

De daglige, ugentlige og årlige aktiviteter

Dagsrytme

Vores daglige aktiviteter indeholder en vekslen mellem inde- og udeaktiviter, stille og vilde aktiviter, frie og "skal" aktiviteter. Disse aktiviteter omhandler følgende emner:

• fri leg inde
• samling med samtale, fortælling, sang og sproglig opmærksomhed
• spisestund
• fri leg ude

Fri leg inde

• at udfordre og udforske sig selv og omverdenen samt lære at tage ansvar for sig selv og sine omgivelser
• at lege og forsvinde i den fantasifulde verden
• at kunne lege i små og store grupper
• at kunne tage udgangspunkt i egne ønsker
• at kunne vente på tur - fx hvis mange gerne vil lege den samme leg
• at bruge sin krop - fx i et rum med madrasser og mulighed for sanseoplevelser, herunder taktile oplevelser
• at blive gode legekammerater

Under den frie leg er den voksne hverdagslivets forbillede og inspirator, som bla. tilrettelægger legemiljøer, hvori barnet udfordres og udvikles.

Eksempler på fri leg inde

• leg og samtale
• rollelege
• fordybelse
• børnene iagttager udførelsen af praktiske gøremål og involveres efter lystprincippet - imitation/efterligning

Den voksne gør sig nyttig og er et forbillede for barnet.

Samling med samtale, fortælling, sang og sproglig opmærksomhed - en "skal" aktivitet

• at barnet oplever sig selv som en del af et fællesskab
• at lege med sprogets lyde og opnå nysgerrighed for tegn og symboler
• at kunne udtrykke sig med kropssprog, mimik og med lyde
• at kunne udtrykke følelser og behov
• at kunne udfordre barnets sprog
• at lære barnet at synge, spille og danse
• at børnene lærer hinandens navne
• at lytte til en fortælling - at blive optaget og glemme sig selv, at skabe billeder i hovedet og bruge sin fantasi

Fortælling

• skabe en stemning og tænde fortællelys
• fortælling for børnene
• fra hjerte til hjerte via øjenkontakt - der er intet medie imellem os, ingen bog, intet fjernsyn mv.
• børnene digter og fortæller

Eksempler på samling, fortælling, sang og sproglig opmærksomhed - en "skal" aktivitet

• sproglege og legeskrivning
• lege med lyde
• rim og remser
• sanglege
• begrebsforståelse
• fortælling og dramatisering

• musik, dans og rytmik

Spisestund - en "skal" aktivitet

• lære at bruge kniv, gaffel og ske
• borddækning med skikke og traditioner
• barnet oplever sig selv som en del af et fællesskab

• stille sult og slukke tørst og derved få energi til leg

Eksempler på spisestund

• spise sammen
• tale sammen om mad og hensigtsmæssig borddækning
• være med til at lave mad
• se på, at der bliver lavet mad og dækket bord. Det er hensigten, at børnene skal være med i vores madordning og i perioder være med til at lave maden

• mulighed for altid at få vand i vores vuggestue og børnehave

Fri leg ude

• udfordre sig selv og omverdenen
• at kunne lege og forsvinde i den fantasifulde verden
• at kunne lege i små og store grupper
• at kunne vente på tur
• at bruge sin krop
• at iagttage den voksne og blive inspireret
• at lære årstiderne at kende
• at lære, det er ok at få snavs på fingrene
• at lære at færdes i og bruge skoven - bruge naturlige materialer til legeredskaber

Den voksne er hverdagslivets forbillede og inspirator.

Eksempler på fri leg ude

• leg på legepladsen
• leg i naturen
• klatre, svinge og gynge
• krybe, kravle, gå, løbe
• bygge og grave
• grundlege
• se og undersøge hvad man finder i naturen af dyr, insekter og planter - fx hvorfor regnorme er vores venner, hvad spiser en mariehøne mv.

• oprydning - her er den voksne igangsætter på samme måde som indenfor

Ugerytme

Som nævnt i værdigrundlaget ønsker vi at fordre det hele menneske med alle dets intelligenser, hvilket vil præge ugerytmen i vores dagtilbud, hvor der skiftes mellem følgende aktiviteter:

• aktiviteter i skoven
• mad
• kulturelle udtryksformer
• leg, bevægelse, drama og sansemotorisk træning

• musik og rytmik

Aktiviteter i skoven

• årets gang i naturen
• at eksperimentere og udforske omverdenen
• at opleve ansvar for dyr og planter
• sanseindtryk i form at modsætninger fra jord, luft, ild og vand

• bearbejdning af og kendskab til forskellige træsorter

Mad

• kendskab til sund mad
• kendskab til danske og årstiders afgrøder
• det sociale live og dannelse i spisestunden
• sanseindtryk
• skovtur med mad over bål

• bagning

Kulturelle udtryksformer

• materialekendskab
• at være eksperimenterende og fabulerende
• at begrænse sig
• at opdage og fortælle en historie i et billede
• præsentation og udvikling af børneværker
• proces og færdige produkter
• kunst og skulptur
• værktøjskendskab
• stimulering af fin- og grovmotorik

Leg, bevægelse, drama og sansemotorisk træning

• selvhjulpenhed i forhold til alder
• kropsbevidsthed og god grundmotorik
• opleve glæde ved at bruge kroppen
• udforske og kende forskellige legemiljøer og gymnastikredskaber
• hygiejne - at barnet kender sin krop og ved, hvilke dele man sørger for at rengøring af hvornår, fx hænder, mund og numse
• at udtrykke sig med kroppen
• at tale med kroppen
• at turde være hovedperson
• udvikling af empati
• kendskab til følelser og følelsernes udtryk

Musik og rytmik

• lytte til musik
• arbejde med grundpuls
• spille på "Off" instrumenter
• digte sange
• lege sanglege
• turde synge alene
• udtrykke sig ved hjælp af musik

Årsrytme

I Fussingø-Egnens Vuggestue og Børnehave vil vi følge årets rytme og gang i de forskellige aktiviteter. Den daglige fortælling og sang er præget af årstiden og højtiden. Er der høst, synger vi høstsange, høster æblerne og lave æblemos. Vi besøger måske en bondegård. Vi hører en fortælling, som passer til årstiden eller højtiden.

Hvis skolen har et tema, ønsker vi at være en del heraf ved, at vi i det små arbejder med det samme tema. Har skolen fx et månedstema om Norden, vil vi til fortælling høre nordiske troldehistorier eller høre en Astrid Lindgren-fortælling og synge Pippi Langstrømpe. Når så skolebørnene inviterer os til udstillinger, føler børnene en sammenhæng.

Vi finder det vigtigt med "langt væk ture" - det kan være besøg i Zoo, Randers Regnskov, museum, svømmehal mm. Der vil én gang årligt være en overnatningstur for børnehavebørnene.

Hvert år har vi arbejdslørdage, hvor forældrene i samarbejde med personalet udbygger og udvikler vores rammer. Vi tror på, at disse arbejdsdage er medvirkende til, at vi kommer til at følge dagtilbudet som "vores fælles" og derved passer bedre på den. Derudover lærer vi også hinanden at kende - et kendskab, som er vigtigt i samarbejdet omkring vores børn.

Vi ønsker årligt besøg af sundhedsplejerske og tandplejer.